Intézményünkben, bár erről statisztikát nem vezetünk, igen magas a roma származású tanulók aránya. Főként a kilencedikesek körében nagy a lemorzsolódás, ezért ezek a tanulók egyéni odafigyelést igényelnek, amit esetleg sem az iskolában, sem a szülői házban nem kaptak meg. Az egyéni mentor-diák kapcsolat kialakításával közelebb jutottunk a tanulókhoz, megismertük egyéni motiválatlanságuk okait.
A kiscsoportos (3-4 fős) foglalkozásokon, melyek tanórán kívül történtek segítséget kaptak a beilleszkedésben, tanulmányaik előrehaladásában, erősségeik fejlesztésében. A mentorok támogatást nyújtottak a pozitív önértékelésük kialakításában, a roma származásukból eredő esetleges problémák kezelésében.
A mentorok tudatosították a tanulókban az együttműködési készség fontosságát, ami a felnőtt életükben is pozitív hatással lehet a társadalomba történő beilleszkedésük során és a munkavállaláskor is.
A mentorált tanulók bátran fordulhattak a mentortanárokhoz egyéni problémáikkal is, akik segítették ezek megoldását, vagy rávezették őket, hogyan tudják saját maguk is orvosolni ezeket. Mindezek mellett foglalkoztak kulturális témákkal, az aktuális ünnepek jelentőségével, magatartási problémák kezelésével.
A mentorálásban 7 pedagógus kolléga vett részt, munkájuk nagyban hozzájárult ahhoz, hogy a mentorált tanulók bent maradjanak a nappali oktatási rendszerben és sikeresen fejezzék be tanulmányaikat, szerezzenek szakmát, illetve érettségit.
Iskolánkban a roma származású tanulók csak korlátozott mértékben férnek hozzá az iskolán kívüli tevékenységekhez családi-szociális hátterük miatt, így sokkal kisebb arányban szereznek jogosítványt tanulmányaik ideje alatt. Ebben is segítséget nyújtott a GINOP 6.2.3-17-2017-00004 pályázat. A Kobela autósiskola bevonásával 15 fő roma származású tanuló szerzett B kategóriás jogosítványt. A járművezetői kompetencia megszerzésével ezen, tanulók munkaerőpiaci helyzete nagyban javult.